一、个别化康复训练计划报告书的设计
（一）按照项目要求，根据省统一安排要求，具备各项项目调查、测评、结果、参评人员、计量工具等。
（二）根据诊断信息的分析，解释及康复教育对策制定
个别化康复训练计划流程及档案具体内容如下;
1、病例和体检报告粘贴
2、筛查检核（发展检核结果记录表、筛查检核表）
3、智商评定表（医院出示）
4、训练登记（训练登记表、孤独症（智力障碍）儿童康复训练委托协议书、儿童心理卫生调查表、家长养育态度调查表、孤独症（智力障碍）儿童兴趣调查表、孤独症智力障碍儿童感官知觉动作能力调查表、孤独症智力障碍儿童口肌能力调查表、孤独症（智力障碍）儿童沟通能力调查表、孤独症（智力障碍）儿童居家和社区生活能力调查表、孤独症（智障儿童）家庭环境调查表、孤独症（智障儿童）社会情绪行为状况调查表、孤独症（智障儿童）智障儿童学习特点调查表、孤独症（智障儿童）情绪行为观察表、孤独症（智障儿童）学习态度观察评量表、孤独症（智障儿童）观察期重要行为表现评价表）
5、训练评估（0-7岁孤独症（智障）儿童康复教育发展性课程评量表）
6、评估标准
7、研讨并制定个别化训练计划（个案研讨会记录表、综合测绘图、智力障碍儿童评量结果分析表、智力障碍儿童个别化训练计划）
8、个别化训练教案（日志/家庭指导表）
9、训练记录（每月康复训练记录表）
10、家长培训记录（每月一次家长培训记录表）
11、社会适应活动记录（社会适应活动记录表）
12、家长随访登记表
13、跟踪服务（智力障碍儿童后续跟踪服务卡、随班就读衔接会议记录表、随班就读衔接计划）
二、召开个别化康复训练计划分析会
（一）个案讨论的目的
1、了解儿童发展的优劣势
2、找出影响儿童身心发展的因素
3、从不同角度，不同的方向了解实际情况
4、做好康复教育诊断，为制定个别训练计划提供依据
5、发现儿童的潜能所在，制定针对性的措施。
三、拟定个别化康复训练计划
（一)个别训练计划的意义与作用
1、个别化训练计划反映了每位儿童的差异性，满足了智力障碍儿童的康复训练需求。
2、个别化训练计划可以评估和检查儿童的进步情况，不仅可以对儿童康复效果的评价，也教师课堂评价的重要依据。
3、个别训练化是家长、教师、康复机构对某儿童康复教育的承诺，受到家庭、康复机构、社会的监督和检查。
（二）个别训练计划的意义
从儿童的个体差异出发，更有针对性的满足其康复训练需求
（三）个别训练化的制定
1、首先拟定个别训练计划，从而制定个别训练目标
选择目标需考虑几点因素：（1)选择较容易的目标作为较复杂的目标基础（2）选择一些会建立儿童独立性、积极性及自信的目标（3）选择儿童发展的基础性技能（4）从不同的区域选择相联、互促的目标
2、选择目标包括长期目标和短期目标
（四）个别化训练计划的实施
个别化训练计划制定以后，接下来的工作就是实施，学校按照评价结果划分班级，教师要将班级所有儿童的计划进行统合分析，根据个别化的短期目标，制定具体课程安排
(五）个别化训练计划的评介
随时根据个别化计划的实施，进行定期研讨，发现，制定真正适合儿童康复教育的计划于目标